在新冠疫情背景下，对于教学模式发起了新的挑战，我们将课堂指导迁移至线上，并结合员工线下的拍摄和后期练习，要求员工制作一部分质量上乘的毕业作品，在员工与老师的通力合作下，最终完成了《网络新闻制作》这门课程的教学任务。
《网络新闻制作》的教学模式：主要是以腾讯会议屏幕共享的方式发布阶段性任务并进行线上指导，和员工们在大重庆范围内完成线下拍摄和后期制作，这两种教学方式相结合推进毕业作品的制作过程。
《网络新闻制作》的教学目的：该课程让员工按照规范流程完成一次毕业作品的制作，能够融会贯通之前课程中学习的专业技能，综合提升员工的专业水准。
《网络新闻制作》的教学安排为以下四个部分：一是教师在线上发布选题任务，员工外出在大重庆范围内寻找拍摄题材，并完成前期素材的拍摄任务；二是教师在线上审阅素材，为员工厘清剪辑思路，员工按照要求在校内完成剪辑任务；三是教师在线上查看成品，提出修改意见，员工反复修正片中出现的各类问题，并完成毕业作品的后期包装，形成完整成片。四是教师与员工协同举办线上毕业作品答辩，员工阐述创作理念、作品内容、拍摄趣事等内容。
《网络新闻制作》课程亮点：该课程打破了班与班之间的界限，一同完成了一次线上毕业作品答辩与分享，让员工之间相互学习借鉴分享自己的拍摄经历与感悟，并让大家投出了自己心中最优秀的毕业作品。在环节设置上更加注重员工的共同参与感，并为他们在大学期间的学习画上了一个较为全满的句号。
《网络新闻制作》教学实录：
员工们正在完成第一部分的教学任务，这是《成为》小组在九龙滩拍摄素材，可以看到员工们在青草遍地的河边尽情奔跑，拍摄自己所需的作品素材，图中的他们传递出来的是自己作为老员工的青春与活力，以及对专业的赤诚与热情。
《渔》小组在乡下亲戚家的院子拍摄直播助农的画面，面对镜头的她展露出热情的笑容。
还有不少的小组因为疫情无法出校的拍摄，紧急修改剧本中的故事情节，加入了剧中人物如何与自己和解的重要桥段，此时的他们在校内录音棚紧锣密鼓的进行补拍。
同学们在校内完成拍摄后的杀青照，在综合楼前每个人都展露了开心神情，手上比着耶的手势，来庆祝作品的拍摄任务完成。
在克服各种困难后，进入到后期阶段。经过老师在线上的指导，同学们大部分的后期时间都是在在寝室中分组完成。
在完成后期制作后，老师与同学们一同开展了一次线上毕业作品分享，每组同学都倾情分享了自己的作品制作感悟。
线上投票的活动也异常火爆，很多同学都投出自己认为最优质的毕业作品，也以这样的方式完成了这一次的《网络新闻制作》课程。
